2019年4月10日 星期三
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学校介绍
飞行文化介绍
领导班子成员
校园风光
园丁风采

 

 

 

 

 

 

 

以“飞行”诠释教育 用行动成就梦想

  每个家庭把自己最珍贵的礼物——孩子,托付给学校,交到我们手上,希望他的生命在最初的几年能受到文化的恩泽和浸润。校园,因此成了孩子人生的第二个摇篮。而守在摇篮边的人,给予这个摇篮里的每一个生命个体以怎样的光彩,是非常神圣的事。

  飞行,像鸟儿一样飞行,这是人类多少年永不停歇的一个伟大梦想!飞行,像鸟儿一样飞行,广袤的蓝天对多少孩子发出过这样的邀请!孩子稚嫩而纯真的言语,让我们感受到了孩子对天空的渴望、对自由翱翔的向往,更使我们找到了飞行和教育之间内在的连接——知识是天空,孩子是飞翔的鸟儿;教师是头雁,孩子是群雁;孩子是飞机,学校就是飞机的心脏——发动机……

  于是,我们将校园文化确定为“飞行”文化——

一、校徽


  “远方的风比远方更远,远方的天空比远方更辽阔。”
  校徽的标志主体是一个成人和一个孩子牵手飞行的具有强烈动感的画面。教育的核心是课程,课程的动词形式在拉丁语中就是“奔跑”的意思,而飞行则是奔跑的最高形态。校徽中的“成人”可视为教师(家长、社会等),成人牵引着学生一起飞行,是对教育内涵的形象化表达。成人脚步稳健,孩子大步乘风。两手相牵是爱和智慧的传递,向前、向上立意一种积极的选择。“天空”既表征知识的无限,也表征教育的自由。


二、校训:

“心是无畏的,头也抬得高昂。——泰戈尔《吉檀迦利》之35篇。”


三、办学理念:


  ◆1.在这里,心是无畏的,头也抬得高昂;
  “这里”,指的是我们机场路小学。一所为孩子而存在的学校,应该为孩子的成长和发展提供优良的环境,让孩子不断地收获充实而快乐的生命体验,以建构丰富的心灵和鼓动创造的欲望,从而滋养孩子勇敢而无畏的精、气、神,不断培植孩子在困难面前敢于昂头的自信和底气。
  ◆2.在这里,知识是自由的;
  孩子们探索新知是没有也不应该有界限的,知识就像自由飞行的天空,没有边界,没有禁忌。教学过程正是一个知识自由传播的过程,而并非一个教师单向的“教”的过程。
  ◆3.在这里,话是从真理的深处说出;
  只有了解,才能接纳,才能有真正的教育。教育的前提是了解孩子的成长规律,洞晓人性的方方面面,教师的言行必然从这个前提出发,才可能有益于孩子身心健康成长。
  ◆4.在这里,不懈的努力向着“完美”伸臂;
  教育的过程,应该是师生共同成长的过程。尽管不存在现实意义上的完美,但其实师生共同的努力都是一种追求完美的人生修炼,这个修炼包括:经历的完整、体验的圆满、人格的完善……
  ◆5.在这里,走向那不断放宽的思想和行为……
  从无知和恐惧到智慧和自由,一个孩子的成长要经历一个漫长的过程。这个过程,就是思想与行为不断扩展、扩张的过程,而这种让孩子不断“放宽”的努力正是教育之根本内涵所在。

  学校发展目标:

  顺应孩子的成长规律
  营造开放的求知空间
  享受行思的自由舒展
  追求完美的人生修炼
  构建丰富的精神家园

  教师发展目标:

  在教育中修炼自己,在生活中完善自己,以先进的理念、通达的智慧和切实的行动陪伴孩子高飞。
  学生发展目标:

  脑、心、手合一,探求知识的奥秘,享受创造的快乐,追求心灵的自由,成就飞行的梦想。
“飞行”,事实上是一种行动的表达,既是基于学校名称的考量,更多的是赋予这个名称之上的价值诉求。飞——展翅升空,展翅高飞;行——前行,前进。飞行之前的酝酿积淀,飞行之初的勇往直前,飞行之中的自由舒展,是教师与学生共同成长的快乐历程!飞行的理念将成为学校今后在教育教学中从各个维度开展活动的诗意解释和依据。在这个过程中,我们的“心是无畏的,头也抬得高昂”,我们希望每一个机场路小学孩子的成长都根植于无畏,不断充盈自己的精、气、神,朝向身体的健康、知识的自由、人格的完善……


四、实施飞行文化


  对学校文化而言,真正困难的与其说是定位的准确与表达的深远,还不如说是能不能把任何一个好的理念真正地‘活出来’,成为学校活生生的事实。

  1.育人环境——飞行的物质基础

  ◆教室:孩子们每天学习生活的教室,是学校中最基础的育人环境,班级文化氛围的营造直接影响着孩子身心的成长。在这里,每个教室都有一面会说话的墙,教师结合本班孩子的实际需求,利用寒假设计了班级文化墙,不仅展示了孩子本色本味的童真作品,更让教室成为无穷无尽想象的壁画。一年级的墙壁在假前就已经布置好了,有的是学生的书法展,有的是学生的绘画展,有的是学生的个人风采展……每个墙面都是一个世界,孩子在自己的世界中自由徜徉,在一次次的展示和布置中积聚成长的力量,为早日起飞插上翅膀!

  2.教师成长——飞行中的支持力

  飞行文化,是一种积极向上的教育力量,她将成为机场路人的精神动力。我们所做的就是:校园精神凝聚力量,人文环境激励发展,榜样机制带动成长。

  ◆a优化制度:我们不断完善质量管理体系,评先晋级用业绩说话,评价指标公开,量化标准公开,评价过程透明。我们鼓励教师在自己的岗位上创造性地工作,主动探索,为每一个学生做好服务。
  如名师工程:学校不断打造名师队伍。2010年学校有十三位教师申请了新华区学科骨干教师,有9位教师获得此称号,其他的几位教师获得了校级骨干教师称号。全校教师一步步提高自己教育教学水平,业务不断精进。普通教师向校级骨干教师迈进,校级骨干教师向区级骨干教师迈进,区骨干教师还要向市级、省级骨干教师迈进。只有这样,教师才能寻找、开掘自身的力量,才能以昌明的方式引导孩子,成就孩子飞行的梦想,让学校成为每个生命个体积极力量的发源地。

  ◆b教育科研:校园里,每天都发生着这样那样的故事,老师们在用生命谱写教育的传奇。在飞行文化的激励和精神鼓舞下,教师主动创造,使自己成为生命叙事的主体部分。今后,我们会定期举办机场路小学“教育故事飞行大奖赛”、 “教育经验飞行大奖赛”、“教育案例飞行大奖赛”、“课堂飞行大奖赛”。本学期准备先从教育故事做起。届时,我们将邀请教科所、教研室和学校老师当评委。除了个别专家外,还有请家长代表做评委。今后学校重要的活动,都要请家长参与进来。(家长学校、家长委员会)我们创新评奖形式,引导教育教学过程化、智慧化、专业化,使学校多一些富有教育智慧的老师,教育的理想就在这学期开始起飞!

  ◆c成长规划:学校的每一位教师都从自己的实际出发,制定了自己的成长规划。每一份规划,都承载着教师对和谐幸福教育的追求,都是教师提高教育教学质量的目标和方向。学校以成就教师、服务学生为出发点,每年都会选送教师外出学习考察。全国青年教师高级研修班、全国班主任研讨会、心理教育年会、首席学科教师培训等,只要是有价值的学术会议,学校尽可能为更多的老师提供机会。优秀教师、积极上进的青年骨干,只要你想发展,就有机会外出学习。在学习、培训、交流中,跟顶级教育专家零距离接触,让教师重新点燃教育的激情,回到自己的工作岗位上,得以最大限度地施展个人的才华,最终服务于我们的学生,为他们注入新的能量。

  ◆d校本教研:课程的开发,推动理想课堂的探索。集体研课,同课异构,带动教师专业进步,形成了以同学科为主的研修团队。我们会采用不同的方式,如抽签听课、挂牌听课、“蓝青工程”、联片教研、同伴互助等形式,提高教师的业务水平。


  3.学生活动——飞行中的历练

  ◆a社团活动

  学校将在本学期根据学生的兴趣爱好开设不同的社团,如:“金星管乐团”“小天使合唱团”“雄鹰篮球队”“花语美术社”“墨趣书法社“蒲公英英语社”等。我们希望孩子们在宽松、愉悦的环境下,张扬个性,放飞梦想。还有学校组织的各种大型活动,节日献辞、外出表演等,都是非常好的锻炼机会,是对孩子综合素质的历练,这期间家长能做的就是鼓励并帮助孩子学会自我选择、自我承担。

  ◆b诵经典,学做人

  优秀传统文化素养是学生综合素质的重要组成部分。本学期我们将继续执行学校的特色创建方案,要求班主任教师根据本班的具体情况,制定可行的计划,每周抽出一节课时间与学生共同诵读(采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式),适时帮学生解读经典句文,要求学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。教师在课上与学生一起分享力行身边的故事,要求学生每周一小结,和家长一起分享,营造浓厚的家庭诵读氛围。期末,学校将通过多种形式进行全校经典诵读和力行的汇报,在全校掀起经典诵读的高潮,引导学生学以致用。

  c打造书写文化

  上学期,学校悉心打造了以汉字艺术为核心的中华传统文化,荣获石家庄市规范汉字书写教育实验学校称号,并积极申报了国家级规范汉字书写教育特色学校,多名师生在各级各类汉字书写、经典诵读大赛中获奖。我们的目标是让每一个学生都能以规范美观的书写为目标,养成良好的书写习惯,写一手漂亮的汉字。为此,本学期,我校为学生订制了写字教材,保证人手一册,一至三年级还配备了专任的写字教师,四至六年级的写字教师由班主任担任,课程表上每班每周一节写字课,我们要求任课教师要保质保量完成写字教学,其他科任教师也要在学科中关注学生规范地进行汉字书写,每周两次午读时间为全校练习时间,从而全面提高学生规范汉字的书写水平。在班级文化布置中设有“汉字文化”展示园地,及时展示学生书写的成果,激发学生加强汉字书写,弘扬优秀传统文化的兴趣。

  ◆d飞行节

  说道这,我又想到了孩子的那篇作文,文中写道:“看到这儿,我一下子有了一个强烈的愿望,建立一个飞行节。飞行节当天,人们都要在天空中自由的飞行。要飞机比一比谁飞得快,要拉着小鸟跟他一起飞。要在白云里捉迷藏,还要用白云做柱子,用乌云做天花板,搭建一个双层小屋。让人们在里面谈笑风生。渐渐地,人们还会飞速下降,然后用惊叫声和欢呼声结束这次飞行节。如果真的有飞行节,那就好了,但愿这一天早点到来!”只要我们用心去读懂孩子的心,我们总能从中获得启示。于是,我们制定了飞行节。在各具特色的飞行节上,我们能在操场上看到孩子们勃发的身姿,能看到舞台上孩子们精彩的表现或出色的讲演……这是我们全力打造的真正属于孩子们的节日,将会是教师和学生用梦想、热情、知识、汗水和笑脸托起的节日,将会是师生的一次心灵盛宴,孩子们的梦想将在节日中起飞……

  e特别仪式——“飞行仪式”

  学校门洞处至教学楼间,用彩色地胶标示着我们的飞行跑道,在这儿,我们将举行世上“独一无二”的为孩子而创设的仪式——“飞行式”。飞行之前,老师们将鼓励孩子们思考采用何种姿势完成飞行,学生可查阅各种鸟类、飞机等飞行姿态,也可完全凭借想象,甚至可以动手做道具等等。每周一上学,学生就用各种飞行姿势在跑道上飞驰。我们用飞行开启学生一周的学习,用飞行开心一周的生活,用飞行指示一周的方向,用飞行导引一周的能量。飞行式的整个过程都在传达着学校给孩子的一种鼓励:如果你是如此跃跃欲试,去吧!我的孩子!哪怕风雨雷电,我们心手相牵……另外,学校的门洞里将做一面飞行墙,内容是孩子们自己创造的关于飞行的各种姿势。
  我们用这样的一种仪式对学生进行一项头、心、手合一的综合性教育活动,每周一飞行,学生必然会将飞行记忆到身体里,这样一个过程具有强烈的精神指引的意味。我们可以想象,无论多少年以后,机场路小学的每一个毕业生都将深刻地铭记这样的一个仪式,都将长久地从这个仪式中获得向上的力量,并牵引一生的方向。
  学生、教师、学校,我们在时时“飞行”,尽管速度上还不够快,对日新月异的教学理念把持还不够稳,但我们已经起飞!飞行,就有高度的提升;飞行,必有累累的硕果!

 

 
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